КГУ «Соколовская коррекционная школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
с ограниченными возможностями в развитии»
Лешкова Т.А .:учитель географии.
Урок - игра: «Азимут» 6 кл.
На предметной неделе географии
Цель урока: закрепить и расширить знания учащихся по разделу «План и карта»
Задачи:
-научить владеть полученной суммой знаний, применяя их в нестандартных ситуациях;
-привить навыки саморазвития, акцентируя речевую культуру, аналитическую потребность, логическое мышление.
-привить интерес к познавательной деятельности;
-формировать умение работать в коллективе.
Оборудование : карточки с заданиями ,атласы, карта полушарий, топографические материалы, таймер(часы с секундной стрелкой), лото географическое.
План урока-игры:
1.Подготовительный этап. Класс делится на 2 группы. Группы выбирают капитанов, название команд.
2.Организационный момент: команды занимают свои места. Объяснение правил игры, ознакомление с этапами игры.
А) «Мозговая атака» - отвечать командам по очереди на вопросы.
Б) «Ориентирование на плоскости» - выполнение заданий на доске.
В) «Определи правильно»- игра-лото (распределить правильно топографические знаки и условные знаки на карте.
-Музыкальная физ.минутка.
Г) «Ориентирование в пространстве ,определение пути по –азимуту.»
Д) «Путешествие Пушишки» - по условным знакам определить слова в тексте.
Е) «Затерянные слова»- перевести с каз.языка на русский географические названия.
ж) «SOS» -определение координат объекта на карте.
Ход :
А) Вопросы: - Сколько океанов на земле?
-Сколько материков на Земле?
-Сколько девочек в вашем классе?
-Самая длинная параллель?
-Дайте ответ, что это: «Угол между направлением на север и на предмет местности? » (азимут)
-Как называются линии, параллельные экватору?
-Как называются точки, через которые проходит воображаемая Земная ось?(полюса)
-Что ближе к Земле: Солнце или Луна?
-Какая звезда может указать направление на север?
-Сколько стульев в классе?
Б) «Ориентирование на плоскости»
1команда-Сколько основных сторон горизонта?
2 команда Сколько дополнительных сторон горизонта?
Задание для обеих команд: провести на доске от заданной точки стрелки –указатели по следующим направлениям:
. .
С, ю-з, з, с-з. ю, ю-в, с-в,в.
← ↑→↓
В) «Определи правильно»
Карточки – лото ,по времени определить и заполнить ,что относится из знаков к плану, а что к карте .
Г) - Что такое компас? Компас –это прибор для определения сторон горизонта.
Каждой команде даю компас, ложу на середину стола (устанавливаю)
Задание: запомните ,куда указывают стрелки компаса(север-юг)
Сейчас по компасу будем ориентироваться в пространстве.
Встать около стола и повернуться в ту сторону.
-север-юг-запад-восток-,северо-восток, юго-запад,юго-восток,северо-запад.
Д) «Путешествие Пушишки»
(Раздаю листочки –читаю,внимательно слушайте,чтобы правильно ответить на вопросы.)
Вопросы: -Что сделали родители,когда потеряли зайчишку?
-Что сделали шестиклассники?
-Сколько времени искали дети зайку?
-Где нашли ребята зайку?
-Как отреагировали зайка ,когда его на нашли?
-О чём сожалел Пушишка?
-Стали ли благодарить родители ребят?
-Каким рос зайчишка –Пушишка?
-Чем занимались родители Пушишки?
-Что приключилось у Пушишки?
- Почему зайчонок искал чистую воду?-
-О чём надолго запомнил зайчишка –Пушишка?
Е) надо сориентироваться по тексту и нарисовать на доске тот условный знак, о котором я скажу:
1-горелый лес,2-река,3-хвойное дерево,4-родник,5-болото,6-луг,7-сад,8-карьер,9-шоссе,10-колодец.
Ж) затерянные слова перевести с каз.языка на русский.
(Ветер,снег,дождь,туман,облако,дерево,дорога,огонь,свет,лес,восток,юг,запад,север,география.).
Е) Координаты на карте полушарий: 42ºс.ш.,45ºв.д. 25ºс.ш.,90ºз.д.3. Подведение итога игры. Оценивание ребят.
|
